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    高中音樂《二泉映月》說課稿

    來源:教師招聘網  時間:2019-08-05 14:04:29

    2019下教資筆試直播課

    尊敬的評委老師:

    大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

    一、說教材

    我今天說課的內容是人教版高中全一冊第五單元第三十二課中的鑒賞課《二泉映月》。《二泉映月》除了引子和尾聲外,共分了六個段落,即主題和它的五次變奏。第一段(3~22小節)這一段有兩個主題部分,其中3~10小節為主題的第一部分(a),11~22小節為主題的第二部分(b)。第一主題的旋律在二胡的中低音區進行,低沉壓抑,音域不寬,曲調線以平穩的級進為主,稍有起伏,表現了作者心潮起伏的郁悶之情;第二主題與第一主題對比鮮明,利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節奏,表現了作者對舊社會的控訴,也體現了他不甘屈服的個性。通過本節課的學習,學生可以進一步了解中國的民間音樂,增進對民間音樂的熱愛。

    二、說學情

    作為一名教師,不但要對教材有所了解,還要對學生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

    高中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。

    三、說教學目標

    我設計的教學目標如下:

    1.能夠體驗和感受民間音樂家華彥鈞倔強、剛毅的性格,同時學習與黑暗勢力作斗爭的精神,提升對生活的熱愛。

    2.通過聆聽、小組合作的形式,提升音樂審美能力。

    3.了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風格,通過對比、分析,加深體驗音樂的內涵。

    四、說教學重難點

    基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重點是欣賞《二泉映月》,感受樂曲的意境,難點是理解音樂要素與音樂情緒之間的關系。

    五、說教法、學法

    為了更好地突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

    教法:講授法、創設情境法、直觀演示法。

    學法:視聽結合法、小組合作探究法。

    六、說教學過程

    本節課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個環節:新課導入——初步感知——分段欣賞——鞏固提高——課堂小結。下面,我將分別來介紹這五個環節:

    第一環節是新課導入環節

    上課伊始,我會用多媒體給學生播放《光明行》的音頻,提問學生從音頻當中聽出了怎樣的內容,有什么感受。學生自由進行回答,教師總結樂曲《光明行》是我國音樂家劉天華的二胡作品,這首作品表達了對光明和幸福生活的希冀與渴望,在一定程度上反映了人民的內心世界和精神風貌,今天我們要來學習的是華彥鈞創作的一首二胡作品,聽聽兩位大師的作品有什么區別,又分別想表現怎樣的思想感情。從而引入新課《二泉映月》。

    這樣設計,引發了學生的思考,轉移學生注意力至課堂中,同時初步了解所學作品的體裁,能夠為接下來的學習奠定基礎。

    第二環節是初步感知環節

    初步感知是新課講授的第一個環節,我會結合學生的自身特點展開教學。

    在這一環節,我會先提問學生對民族音樂家華彥鈞有多少了解。學生了解的并不是很深,我會在學生回答的基礎上進行補充并簡單的介紹民族音樂家華彥鈞的生平,并給予鼓勵性的評價。之后,請學生初次聆聽樂曲《二泉映月》,再次提問,樂曲的情緒有怎樣的特點?我會在學生回答的基礎上加以補充。共同總結出樂曲的情緒是憂傷的、哀愁的。

    通過直觀感知的方式,同學能夠捕捉到音樂的基本信息,發揮音樂感知能力,為接下來的探究學習做好準備。

    第三環節是分段欣賞環節

    分段欣賞這一環節是本節課的重點。

    (責任編輯:楊惠萍)

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