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    小學音樂《我們的田野》說課稿

    來源:教師招聘網  時間:2019-08-05 14:23:22

    2019下教資筆試直播課

    尊敬的各位考官:

    大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

    一、說教材

    下面我談談對教材的理解。《我們的田野》是人民教育出版社小學音樂四年級上冊的一節唱歌課,歌曲為F大調2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創作于1953年,詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川,讓孩子們盡情傾訴自己的心聲,以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛,表達了建設祖國的雄心壯志。

    二、說學情

    這一階段的學生生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創造的活動能力增強。已經掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力,但是重要的還是要培養對音樂的興趣和熱情,注重音樂課基本常規和欣賞、演唱的習慣,形成良好的持續發展的趨勢。在安排教學活動時應注意引導對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創造活動的比重,采用生動活潑、多元的教學形式。

    三、說教學目標

    新課標指出,教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體,因此我設計的三維目標如下:

    情感態度價值觀:感受歌曲寬廣、優美的音樂情緒,體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象,逐漸養成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。

    過程與方法:通過聆聽、體驗音樂旋律,探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗,通過小組合作,利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創編,體會創編的快樂。

    知識與技能:能夠有感情的完整演唱歌曲,并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。

    四、說教學重難點

    基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點是掌握連線的兩種名稱,并能背唱第一段。

    五、說教法、學法

    為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

    教法:小組合作探究法。

    學法:視聽結合法、體驗法。

    六、說教學過程

    本節課的教學過程我是這樣思考的,設計思路分為五個環節:導入新課——初步感知——學唱歌曲——鞏固提升——小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:

    第一環節是新課導入環節

    我將采用圖片導入法,首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂,學生跟隨律動走進教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風景的圖片并提問:你們在圖片中都看到了什么?由學生自由回答。最后教師進行總結:茂密的森林里,有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川,一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上,有許多小朋友在一起野餐。由此導入新課。

    我之所以這樣設計,是因為音樂新課程標準中提出“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”。音樂教學中聽覺環境和視覺環境的優美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感,誘發美感的產生,教學方法同時也應注重學生的參與性,在學生親身參與體驗的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學生的興趣,同時又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

    第二環節是初步感知環節

    這一環節是本節課新課講授的第一個環節,我會結合學生的自身特點展開教學。

    首先,我會播放伴奏,并范唱歌曲。同時提出問題:這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學生自由回答,教師進行:這首歌的音樂速度是中速,音樂情緒是寬廣、優美的。

    然后我會再次播放歌曲,學生在聆聽的同時思考歌曲表達了什么內容。學生交流討論后得出:歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等,表現了大自然的美麗風景。

    我之所以這樣設計,是因為音樂新課程標準中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎上,因此初步聆聽整體感受音樂,是后面深入學習及提升音樂審美能力的基礎前提。

    (責任編輯:楊惠萍)

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